ILEAS – Innovatives Lehrarchitektursystem im Zeitalter von KI und Generationswandel

Gruppenfoto

Das interdisziplinäre Projekt ILEAS an der Hochschule Mittweida zielt darauf ab, eine zukunftsfähige Lehrarchitektur im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz und des Generationswandels zu entwickeln. 

Das Projekt wird im Rahmen der Ausschreibung „Lehrarchitektur – Hochschule der Zukunft gestalten“ der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördert (Laufzeit: 10/2025–12/2029)

  • Wir wollen zukunftsrelevanten Themen für die Hochschullehre bearbeiten und setzen einen Fokus auf die Herausforderungen KI und Generationswandel.
  • Wir wollen Innovationen im Kontext von Studium und Lehre gezielt erproben und nachhaltig verankern, zum Beispiel mit dem Aufbau einer KI-Testumgebung und eines Digital Core Lab.
  • Wir wollen Strukturen zur Umsetzung weiterentwickeln. Das bedeutet unter anderem, die vorhandene Vielfalt von Lehrformen und Lehrmethoden abzubilden und zu unterstützen.
  • Wir wollen Lehr- und Lernprozesse systematisch modellieren und dabei einen ganzheitlichen Blick auf Lehre und Studium einnehmen.

Projektleitung und Kontakt

Projektleiter

Prof. Dr. phil. Christoph Meyer
Prof. Dr. phil. Christoph Meyer

Projektkoordination

Dr. phil. M.A. Stefanie Kremmel
Dr. phil. M.A. Stefanie Kremmel
Dipl.-Kauffrau (FH) Anett Pander
Dipl.-Kauffrau (FH) Anett Pander

Aktuelles und Berichte

Projektklausur in Grimma

Zu Jahresbeginn traf sich die fast vollständige Projektgruppe nach dem ersten Projekt-Quartal für die Jahresplanung 2026.

Im Fokus stand neben dem Festschreiben von Zielen für das Jahr 2026 auch das Integrative Arbeiten im interdisziplinären Projekt mit einer komplexen Projektstruktur. Um die Verzahnung der Teilprojekte und ein produktives Miteinander zu fördern, wurde der Tag genutzt, um einander die Pläne und Perspektiven der Teilprojekte näherzubringen und gemeinsame Anliegen und Überschneidungen sichtbar zu machen. Die Ableitungen aus der Klausur strukturieren nun das kommende Jahr. 

LOGO der Stiftung Innovation in der Hochschullehr